Все записи:sonatazhizni

Отношения между родителями и подростками могут быть сложными и иногда непредсказуемыми. Подростки находятся на стадии жизни, когда они стремятся к самостоятельности и независимости, часто противопоставляясь авторитету родителей. Родители, в свою очередь, могут испытывать тревогу и беспокойство за будущее своих детей, их поведение и успехи.

Чтобы получить более глубокое понимание отношений между родителями и подростками, можно использовать опросники поведения. Эти опросники предназначены для измерения уровня коммуникации, поддержки и конфликтов в отношениях между родителями и подростками.

Опросник поведения может помочь выявить проблемные аспекты отношений между родителями и подростками, что может быть особенно полезно для тех, кто испытывает трудности в общении друг с другом. Он также может помочь улучшить коммуникацию и укрепить отношения между родителями и подростками.

Важно понимать, что опросник поведения не является универсальным решением всех проблем в отношениях между родителями и подростками. Он предоставляет дополнительную информацию, которая может быть полезной при анализе и понимании отношений между родителями и подростками.

Методика «Межличностные отношения ребенка» Рене Жиля является одной из наиболее популярных методик в области психологии развития детей. Она была создана французским психологом Рене Жилем в 1950-х годах и используется для изучения межличностных отношений ребенка в возрасте от 4 до 12 лет.

Основная идея методики заключается в том, что межличностные отношения ребенка с окружающими людьми (в том числе с родителями, учителями, сверстниками) играют ключевую роль в его развитии и формировании личности. Методика позволяет выявить основные проблемы, связанные с межличностными отношениями ребенка, и разработать индивидуальную программу коррекции.

Методика состоит из ряда заданий, которые направлены на оценку качества межличностных отношений ребенка в различных ситуациях. Например, детям предлагается рассказать о своих друзьях, описать свои чувства в конфликтных ситуациях, оценить свою способность к сотрудничеству и т.д. Все задания разработаны таким образом, чтобы помочь ребенку осознать свои эмоции и поведение в отношениях с другими людьми.

Результаты методики позволяют определить степень социальной зрелости и адаптированности ребенка, выявить проблемы с пониманием эмоций и эмпатией, а также оценить уровень самостоятельности и ответственности. На основе полученных данных можно разработать комплексную программу коррекции межличностных отношений ребенка, которая будет направлена на улучшение его социальной адаптированности и развития личности.

Young Parenting Inventory – Revised (YPI-R) это тест, который был разработан для оценки качества родительской практики у молодых родителей. Он является пересмотренной версией оригинального теста Young Parenting Inventory.

YPI-R состоит из 63 вопросов, которые относятся к четырем основным областям: высокая включенность, низкая дистанцированность, наличие силы и поддержки, а также низкий уровень стресса у родителей. Некоторые вопросы направлены на определение, насколько хорошо родители устанавливают связь со своим ребенком, а другие – на то, как родители помогают своему ребенку приобрести навыки, необходимые для успешной жизни.

Тест YPI-R может быть полезен для молодых родителей, которые хотят оценить свою родительскую практику и узнать, где они могут улучшиться. Также этот тест может быть использован профессионалами в области социальной работы, чтобы помочь молодым родителям стать лучшими родителями для своих детей.

Однако, важно отметить, что результаты теста YPI-R не должны использоваться для диагностики каких-либо заболеваний или проблем. Он может быть полезен только как инструмент для оценки родительской практики молодых родителей и помощи им в улучшении своих навыков.

Предупреждение распространенности жестокого обращения в детском возрасте и пренебрежения потребностями детей является одной из ключевых видов деятельности Всемирной организации здравоохранения. Научные исследования глобального масштаба доказали устойчивое влияние раннего жизненного опыта на долгосрочную дезадаптацию — основы для прогнозирования в зрелом возрасте будущих проблем со стороны физического, психического здоровья, социальных взаимоотношений, связанных с дисфункцией головного мозга в областях когнитивного и эмоционального функционирования, таких как префронтальная кора и лимбическая система: поведенческие расстройства, диссоциативные, ситуативные депрессивные и тревожные расстройства, суициды, посттравматические стрессовые расстройства.

Айвазовой Д. Г. , Горловой Е. Л. , Каширским Д. В. , Сабельниковой Н. В.  выполнена адаптация опросника “Dyadic Ajustment Scale” (DAS, G.B. Spanier) на русскоязычной выборке. К преимуществам этого опросника относится возможность использовать его не только для оценки общей удовлетворенности супружескими отношениями, но и для выявления отдельных аспектов супружеских отношений: согласие по важным семейным вопросам, сплоченность в паре, удовлетворенность отношениями, эмоциональная экспрессия. Опросник может быть использован в исследовательских и психотерапевтических (как интервью) целях с парами, состоящими в зарегистрированном и фактическом браке, а также с гомосексуальными парами. 

В настоящее время отечественные исследователи, работающие в области близких отношений, сталкиваются с отсутствием методик, позволяющих выявить тип привязанности у взрослых людей. Встречающиеся в литературе переводные версии самооценочных опросников не проходили требуемого психометрического анализа, поэтому мы попытались восполнить этот пробел и провели необходимые процедуры, подтверждающие надежность и валидность русскоязычного варианта одной из ме- тодик. Адаптированная методика позволит помимо диагностики проводить сравнительные и кросс-культурные исследования, ценные как в практическом, так и теоретическом отношении.

Модифицированный опросник «Опыт близких отношений» К. Бреннан и Р. К. Фрейли (Experiences in Close Relationships-Revised (ECR-R) Adult Attachment questionnaire, Fraley, R. C., Waller, N. G., & Brennan, K. A., 2000) создавался для оценки индивидуальных различий взрослых людей в качестве отношений привязанности. Методика ECR-R является переработанной версией одноименной методики К. Бреннан и Ф. Шейвера (Experiences in Close Relationships (ECR) questionnaire, Brennan, Clark, and Shaver, 1998). Утверждения в модифицированном варианте были отобраны из оригинала с использованием методов теории тестовых заданий (IRT).

Тест содержит 36 утверждений, которые составляют две шкалы – шкалу тревожности в отношениях привязанности (т. е. уровня уверенности или неуверенности в надежности и отзывчивости значимого лица) и шкалу избегания близости в отношениях привязанности (т. е. степени дискомфорта, переживаемого при психологическом сближении с другим человеком и формирования зависимости от него).

Методика нацелена на исследование эмоционально-непосредственных межличностных отношений ребенка с окружающими. Она основывается на предположении, что цвета могут служить символическим представлением человеческих качеств и характеристик.

В рамках этой методики детям предлагается выбрать несколько цветов, которые ассоциируются у них с определенными людьми из их окружения. Затем они должны расставить эти цвета на диаграмме таким образом, чтобы каждый цвет был связан с конкретным человеком.

После того, как все участники завершили данную задачу, психолог анализирует полученные данные. Он может изучать различные параметры, такие как количество связей, степень важности определенных людей, а также типы отношений, которые существуют между людьми.

Измерение тревожности как свойства личности особенно важно, так как это свойство во многом обуславливает поведение субъекта. Определенный уровень тревожности – естественная и обязательная особенность активной деятельной личности. У каждого человека существует свой оптимальный или желательный уровень тревожности – это полезная тревожность. Оценка человеком своего состояния в этом отношении является для него существенным компонентом самоконтроля и самовоспитания.

Под      личностной       тревожностью       понимается      устойчивая индивидуальная характеристика, отражающая предрасположенность субъекта к тревоге и предполагающая наличие у него тенденции воспринимать достаточно широкий “веер” ситуаций как угрожающие, отвечая на каждую из них определенной реакцией. Как предрасположенность, личная тревожность активизируется при восприятии определенных стимулов, расцениваемых человеком как опасные для самооценки, самоуважения.

Ситуативная     или    реактивная    тревожность как состояние характеризуется субъективно переживаемыми эмоциями: напряжением, беспокойством, озабоченностью, нервозностью. Это состояние возникает как эмоциональная реакция на стрессовую ситуацию и может быть разным по интенсивности и динамичности во времени.

Личности, относимые к категории высокотревожных, склонны воспринимать угрозу своей самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций и реагировать весьма выраженным состоянием тревожности. Если психологический тест выражает у испытуемого высокий показатель личностной тревожности, то это дает основание предполагать у него появление состояния тревожности в разнообразных ситуациях, особенно когда они касаются оценки его компетенции и престижа.

Большинство из известных методов измерения тревожности позволяет оценить только личностную, или состояние тревожности, либо более специфические реакции. Единственной методикой, позволяющей дифференцировано измерять тревожность и как личностное свойство, и как состояние является методика, предложенная Ч. Д. Спилбергером. На русском языке его шкала была адаптирована Ю. Л. Ханиным.

Методика «Шкала привязанности»  предназначена для того, чтобы выявить, к кому и членов семьи больше всего привязан ребенок. Она была разработана российским психологом Александром Исаевичем Барканом.  

С точки зрения автора она должна использоваться в комплексе с анализом рисунков «Моя семья», «Семья, которую хочу». При выборе ответов на пункты шкалы, ребенку необходимо выбрать только один ответ на каждый вопрос. После того, как ребенок ответит на все 10 пунктов, подсчитывается общее количество выборок каждого члена семьи. Как правило, член семьи, набравший наибольшее количество баллов, является тем, к кому больше всего привязан ребенок. Член семьи, набравший наименьшее количество баллов, чаще всего является источником дискомфорта ребенка в семье.

Модифицированная шкала “симпатической дистанции” была разработана американским социологом Джерри Фелдсом в 1960-х годах. Эта шкала описывает уровень физической близости и комфорта между людьми в различных ситуациях.

Модифицированная шкала “симпатической дистанции” помогает людям понимать, какое “расстояние” им следует сохранять в различных социальных ситуациях, чтобы не нарушать личное пространство и комфорт других людей. В наши дни, когда многие живут в густонаселенных мегаполисах и сталкиваются с ежедневной необходимостью общаться с другими людьми в общественных местах, знание этой шкалы особенно актуально.